教育研究學報



A Model of Achievement in Science at the Upper Primary Level in Australia

1990.第5卷(Vol. 5).pp. 86–95
 

A Model of Achievement in Science at the Upper Primary Level in Australia

澳洲高小自然科學業成就之模式

Diana K. BANKS & Malcolm J. ROSIER

Abstract

N.A.

摘要

在澳洲,教育的責任是由八個洲和領域分擔的。本研究應用「淨化最小平方法」(partial least square procedures),分析從第二次國際科學研究計劃所得的資料,分別審查以上八個區域內各區十歲學童的家庭背景及其在自然科課堂所參與的結果,我們發現學童的家庭背景、語文與數學的能力為最大的主導因素;更發現彼等表示於其自然科學課堂內有較多由學生倡議的活動,反之有較低學業成就。