教育研究學報



Measurement and Analysis of Cognitive Power of Secondary School Students in Hong Kong

1986.第1卷(Vol. 1).pp. 45–48
 

Measurement and Analysis of Cognitive Power of Secondary School Students in Hong Kong

Lam-Fat LO(盧林發)

Abstract

N.A.

摘要

本研究使用一個「皮亞傑」式測驗,考查八千多個香港中學生的八種運作思維能力。從分析結果中發現中一學生能掌握「互換」、「相對」、「轉換」及「平行分類」等四種能力。中二、中三學生除了掌握以上四種能力外,還掌握「傳遞」運作能力。中四、中五學生更能掌握餘下的三種能力:「序列」、「合類」及「多項分類」等運作能力。

以上發現可證明「皮亞傑」之兒童分段認知發展理論是正確的,但香港兒童的認知發展遠較瑞士兒童為慢。又由於香港中學生在不同年級對掌握各種運用思維能力先後有別,故在課程設計、課堂教學及學生輔導方面均需照顧學童的思維能力水平,方能產生良好效果。