Educational Research Journal



Process and Outcome in Tuition for Reading: The Case of Paired Reading

1989.第4卷(Vol. 4).pp. 92–100
 

Process and Outcome in Tuition for Reading: The Case of Paired Reading

「配對朗讀」之訓練過程與效果

Sam WINTER(尹達心)

Abstract

N.A.

摘要

「配對朗讀」(Paired Reading)是一種訓練朗讀能力的方法。在英國、香港及其他地方,都有採用。此方法以兩人為一組形式進行,一人當「導師」,另一人當「學生」。以家長或同學作為導師的「配對朗讀」而見成效的例子不少,但很多解釋其有效原因的論說,都未有考慮到以下兩個現象:第一「配對朗讀」與其他朗讀方法有着同等的效能,第二很多扮演導師角色者,在練習過程中,未能完全依循所要求的正確步驟來引導其學生。本文討論在香港進行的一個有關「配對朗讀」的研究。此研究指出以上所述的第二個問題確是十分嚴重。同時,結果也顯示導師是否嚴緊地依循正確步驟與學生的得益,兩者沒有直接相關關係。本文在以一九三○年代在Western Electric進行一系列研究為例,指出對工作環境的改革產生影響的組織上的因素,對「配對朗讀」的成效,也是同等重要。