Educational Research Journal



Student's Approaches to Learning in Anglo-Chinese Schools

1989.第4卷(Vol. 4).pp. 8–17
 

Student’s Approaches to Learning in Anglo-Chinese Schools

英文書院學生的學習方法

J. B. BIGGS(柏士俊)

Abstract

N.A.

摘要

學習方法,是指一種有着相應學習策略的特定學習動機。「表面」、「深入」、「進取」這三種學習方法,代表了學生面對學業時所採用的最重要的方法。而「學習過程問卷」,可為「表面」、「深入」、「進取」這三個層面,得出動機、策略及取向的分數。這問卷原本在澳洲設計及製定標準,並曾以兩種版本應用於香港中學:表格乙(初中,中文或英文單語版)和表格甲(高中,中英文雙語版)。結果顯示,目前的版本,在內部一致性和製定有效性方面,都和澳洲的吻合。至於澳洲版和香港版在其他變量的相互關係類型上的差異,可以以不同文化動力說明。究竟「表面」、「深入」、及「進取」三種學習方法的架構及運作如何在香港環境中實現,目前仍在研究中。問卷在教學、輔導及研究方面的用途,也有握要的討論。