School Education Reform Series

This series aims to provide local educators with a forum to exchange their ideas and experiences on the school education reform. To achieve this, this series publishes research results, programme designs, summaries of practices and experiences, and evaluative reports pertaining to school reforms in Hong Kong.

No. Title 名稱
1 香港躍進學校計劃與優質教育
2 教育質素、質素文化與躍進學校計劃
3 Quality Education: A Career Development and Self-Concept Approach
4 校本行動研究的理論與實踐
5 Howard Gardner in Hong Kong
6 學生的經驗可以告訴我們甚麼:中學中文科新課程下的學生學習經驗
7 影響教師參與課程改革的因素:以中文科新課程試行計劃為例的質性研究
8 躍進學校計劃與學校發展:邁向自我完善
9 思維技巧的教與學
10 優質學校計劃:學校改進的知識基礎
11 香港學校改進的關鍵因素及策略
12 中層教師在學校改進過程中的領導和參與
13 課程領導:挑戰、行動、反思與專業成長
14 利用照片提高學生觀察能力的理論和實踐
15 集體備課和觀課與學校改進的關係
16 從教師的角度探討香港初中中文科新課程教學法
17 學校自我評估與專業自主
18 透過抽離課程提升教師能量帶動學校改進 
19 Self-evaluation and School Development
20 「講故事」對提升小學生寫作及教師專業能力的影響
21 學校自我評估與組織變革
22 學校發展的要素和策略分析
23 有效學習的探索
24 新修訂中學中國語文課程下的學科課程領導:角色、風格、所遇困難、解難策略和專業成長
25 新修訂中學中國語文課程下教師工作文化的轉變
26 教師對新修訂中學中國語文課程的關注程度
27 新修訂中學中國語文課程下學習材料的選用和調適
28 學校改進行動:用「心」的班級經營
29 Can Teacher Leadership Contribute to Secondary School Revitalization in Hong Kong?
30 新修訂中學中國語文課程下科主任的領導工作:專業知識與協作的提升
31 建構學校為學習型組織
32 優化課堂學與教核心元素的探討
33 變式課程設計原理 ── 數學課程改革的可能出路
34 香港通識教育課程發展評析
35 從專題研習、「有為」閱讀到通識教育:一所中學校本課程發展的反思
36 專題研習的實踐經驗:探究與反思
37 學校試行新修訂中學中國語文課程的經驗
38 新修訂中學中國語文課程下的學生學習經驗
39 從課程設計角度剖析中學中文科教師對新修訂中學中國語文課程的意見
40 在改革的路上不斷跨越挑戰:新修訂中學中國語文課程實施個案研究
41 在協作文化中釋放學生潛能:新修訂中學中國語文課程實施個案研究
42 新高中課程帶來的憂慮與挑戰
43 有效教學策略的應用
44 中國上海基礎教育改革的趨勢和挑戰
45 香港幼稚園的組織學習能力
46 理解「理解」:為「理解」的教學
47 元認知:學會學習的核心
48 The Practice of Assessment for Learning and Metacognitive Teaching in Hong Kong Classrooms
49 Collaboration and Mutual Learning Between School Teachers and School Development Officers in an Attachment Experience
50 通識教育科的課程及教學設計策略與反思:初中及新高中通識教育科的準備
51 個別學習差異:理念與實踐
52 兩岸三地基礎教育數學課程改革比較及對課程改革的啟示
53 Teachers as Reflective Practitioners in Classroom Teaching
54 Teachers’ Competence in Assessment for Learning in Early Childhood and Primary Education
55 在課堂中實施「促進學習的評估」:個案研究
56 校長領導促進學校組織的變革和發展:以校長領導的反思和學習為切入點